您现在的位置:首页 >> 周素林名师工作室 >> 运行管理 >> 内容

周素林计算机网络技术工作室实施方案

  一、工作室的定位及目标
  1、工作室的定位
  周素林计算机网络技术工作室是由从事五年制高职和中等职业学校计算机类专业教学工作的专业基础课、专业理论课和专业实践课教师成长为名师的培训基地,是泰州市教师培训部门与教科研部门有关职能的延伸和补充。工作室以三年为一个工作周期,接受泰州市教育局和学校评估考核。
  2、工作室的目标
  工作室以领衔人为基础,以工作室群体成员智慧为依托,对五年制高职、中等职业学校教育教学工作进行专题研究。
  组建周素林计算机网络技术工作室,是为了进一步扩大名教师知名度,是为了充分发挥高水平教师的专业引领作用,建立泰州市优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为泰州市培养优秀教师的重要培养地、优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,成为师生创新实践、教学科研、技能提高的基地,从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
  二、教师培养
  1、拟招聘的工作室成员的要求和期望
  (1)基本条件:符合泰州市名教师工作室成员的基本条件和必备条件的要求,且从事计算机专业教学工作的中等职业学校的专业教师。
  (2)基本期望:工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的集体,共同学习,共同提高。
  2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
  (1)引领工作室成员教育教学理论知识的学习,提升工作室成员的理论素养。
  (2)在教育教学能力、专业技能方面培养工作室成员,使其成长为优秀教师或在某一方面学有专长的名教师。
  (3)培养骨干教师带动青年教师快速成长。
  (4)配合泰州市职教计算机专业课程改革,做好课程的开发和实施的指导工作,探索“项目式课程”、“理实一体化教学”在计算机类专业课程教学过程中的应用策略。
  3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
  (1)采用导师培养制度,工作室领衔人为工作室其他成员的导师,领衔人也可聘请工作室中符合“名教师工作室领衔人”条件的教师共同承担导师职责,根据每个成员的特点制订不同培养方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。
  (2)定期组织开展灵活有效的研讨活动,如校本教材研究、课例研讨、教材分析、社会实践、专题学习和教学反思等,开展学术研究。
  (3)严格执行定期考核评估制度,使工作室成员相互督促,共同提高。
  (4)建立工作室网页,及时发布运作信息,接受社会的监督。
  三、教育教学研究
  1.教育教学研究的主要方向
  (1)承担有关专业人才培养方案、课程标准的制订或修订工作。
  (2)开发体现专业特色的项目课程并实施教学,开展理实一体化、教学评价等实验与研究。
  (3)开发和编写项目式教材及相关配套材料。
  2.从事该项研究意义及目前所具备的优势
  研究意义:
  从现代课程改革不断深化的进程看,学生越来越成为教育的主体。课程内容模块化的设置,使学生既可以根据自己的兴趣、需要和基础对教学内容进行选择,也可以根据自己的具体条件安排学习时间、掌握学习进度,确实把职业技能培养放在第一位。
  最近几年来,在计算机教学上,因为教学设备的落后,教学方法依然是传统的三段式教学,实践性很强的课程却变成了只讲理论不讲操作的理论课,学生原本高涨的学习积极性在枯燥乏味的讲解下变得荡然无存,出现了老师不愿教、学生不愿学的状况,与现代课程改革的趋势完全背离。
  因此,为了让学生能愿学、乐学,学以致用,经过大量学习各种教学理论和教学方法后,进行课程模块化、项目化开发具有非常重要的现实意义。
  工作室所具备的优势:
  (1)领衔人对该项研究已有了一定的理性和实践层面的思考。
  (2)领衔人可以充分利用区教研室的资源和平台,依托工作室全体成员,在全市范围不同层次的学校合作开展研究,确保研究对象的广泛性、研究结论的可靠性和说服力。
  (3)工作室全体成员来自教学第一线,可以带动身边的教师一起参与研究,确保研究能够落实在课堂、扎根在课堂。
  (4)这是一项每所学校每个教师都很关注也亟待解决的课题,也能够得到课题实验学校领导、教师的关心支持,确保研究的持续、深入。
  3.研究的主要内容
  (1)开设市级以上或有同类学校教师听课的公开课。
  (2)积极参加市级及以上的教学竞赛和教科研组织评比活动,成员争取获得市级及以上教学竞赛、教科研或者技能大赛奖项。
  (3)组织市级教师培训讲座、论坛或者报告会、研讨会。
  (4)积极申报市级及以上课题,组织开展相关教育教学论文评比活动。
  (5)培养特长型学生,使学生的某方面技能得到较为充分的发展,获得相关专业的技能认证或公认,指导学生参加相关竞赛。
  4.研究的主要方法
  按照行动研究的原则、步骤,综合运用多种方法开展研究,主要有:调查研究法、文献研究法、实证研究法、课堂观察法、微格教学法、个案研究法。
  5.研究的预期成果及呈现方式
  积极开展创新研究,研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、特长生培养、技能训练开展、特色班教育、观摩考察等形式展现。
  四、保障、条件
  1.学校为工作室成员提供时间保障,减少工作室领衔人教学或行政管理的工作量,同时确保名师工作室成员有充足的时间开展各项活动。为名师配备专门的活动场所及助手。
  2.给予“名师工作室”一定的培养与科研补助费,并设立统一帐户管理,分年度下拨,专款专用。
  3.编制有利于名师及工作室成员专业发展的新档案,对每一个工作室成员的专业发展情况进行及时跟踪、及时指导、及时评价,促使教师不断反思,不断进取,不断完善,最终实现专业水平的迅速、健康发展。
  4.要为名师工作室提供必要的智力支持和时间、资源保障。
  五、工作室成员主要分工
  1.工作室领衔人的职责
  (1)工作室领衔人负责制订《周素林计算机网络技术工作室工作方案》,确定年度工作目标。
  (2)确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式,负责整个课题分组实施和协调工作,并撰写相关的报告。
  (3)制定工作室成员培养考核方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
  (4)完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。
  (5)建立“周素林计算机网络技术工作室”网站,并使之运行良好。
  (6)建立和健全工作室各项制度,做好台帐工作。
  2.工作室成员的职责
  (1)工作室成员主要包括:计算机类专业课教师10名和2名外聘教师,负责专业课程的综合化、案例化、项目化的课程开发和实施工作。
  (2)工作室成员制订三年个人成长发展目标,配合工作室领衔人共同制订具体培养计划;
  (3)在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
  (4)尊重工作室领衔人及工作室其他成员,服从工作室领衔人的有关工作安排,及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务,协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使“工作室”能高效运行,互助合作,共同提高。
  (5)工作室成员必须协助培养年轻教师及特长型学生,提高泰州市教师的整体水平,指导学生参加各类竞赛。
  六、工作室规章制度
  1、会议制度
  (1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
  (2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。
  (3)根据工作室计划,每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。
  2、工作制度
  (1)名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《工作室成员互相合作、共同提高协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。
  (2)工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。
  (3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。
  3、考核制度
  (1)工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
  (2)工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
  4、档案管理制度
  (1)建立工作室档案制度,并由学校档案员兼管。
  (2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。
  5、经费使用制度
  工作室所有经费根据制度有关规定进行监督管理。

周素林计算机网络技术工作室
2009年3月