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特色创新

实际建设情况:
  (一)“双循环”复合型、创新性技术技能人才培养模式
  2008年以来来,学校围绕五年制高职教育培养复合型、创新型技术技能人才的目标,成立了创新教育中心,专司创新教育,逐步构建了技术技能教育和创新教育相结合的复合型、创新性“双循环“人才培养模式。群内专业在实施专业人才培养方案的同时,以创新教育实践为抓手,以提升专业能力为引领,从“激发学生的创新热情、唤醒学生的创新意识、激活学生的创新基因”入手,教会学生创新的方法,以创新产品为驱动,提高学生技术创新的能力,培养复合型、创新型技术技能人才,逐步构建了“4个三”创新人才培养模式(具体介绍见佐证的2016江苏省创新大赛专题材料),达到相对完美的教学效果,成为学校的出彩“名片”,产生了强烈的“品牌效应”和示范辐射作用。近两年,专业群内培养出4名省青少年发明家。2015年,2名学生获泰州市首届创新市长奖、2名学生泰州市首届创新市长提名奖、1名教师获泰州市首届创新市长奖(全市每项计10名)学生参与省级以上创新大赛获奖63项,学生取得专利48个。朱仁盛、姚政团队主持的《职业院校开展创新教育的实践》获得江苏联合职业技术学院教学成果一等奖,成果汇编成册在全省宣传。2016年江苏省第27届创新大赛在我校举行,并组织了现场推介会。全国有30多所职业院校慕名前来学习交流创新教育实践经验,中央电视台、中国教育报等媒体多次专题报道了我校的创新教育。学校被评为省青少年发明家摇篮学校,青少年科技教育特色学校,创新社团被评为省优秀学生社团。
  (二)课程体系构建、教学内容方法与手段改革
  2013年朱仁盛老师主持的《五年制高职数控技术专业校本课程开发的研究》获省教学成果一等奖。朱仁盛、孙海林主持的《机械制造技术基础》教学资源开发与建设研究获江苏联合职业技术学院教学成果三等奖。2015年刘 滟、阮荣荟老师主持的《基于学习领域的五年制高职模具设计与制造专业人才培养模式的研究》获得江苏联合职业技术学院教学成果三等奖。
未来5年建设规划:
  按专业群建设规划,按专业群整合创新教育中心、创业教育中心和各专业群产教融合园,2017年高标准建成“前店后产”式,融创新、创业和专业产教融合于一体的产教大楼,坚持不断完善复合型、创新性“双循环”人才培养模式,加快创新成果转化,进一步激发师生技术技能积累的热情,建设专业群建设与发展的高地,引领全校专业群建设,努力提高人才培养质量,办人民满意的五年制高职教育。
佐证材料目录如下:(点击查看佐证材料)
  1.学校青少年科技创新中心在线网站
  2.“双循环”人才培养模式的探索与实施
  3.央视、新华网等大型媒体报道
  4.群内师生在创新方面取得的成绩和荣誉
  4.承办省、市科技创新大赛
  6.专业群内课程体系建设成果
  7.专业群内师生引领示范辐射

 
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